Autores: Cecília Mazarelle M. Bezerra & Assuério Marcos Alves
Editora Dince
ISBN: 978-85-7872-763-5
DOI: 10.56089/978-85-7872-763-5
Tendo em vista a longa duração da relação entre educação e literatura infantojuvenil e os desafios enfrentados durante o processo de formação leitora, o presente trabalho tem como objetivo geral investigar e compreender a importância do ensino de literatura infantojuvenil nas aulas de Língua Portuguesa para a formação leitora de alunos do ensino fundamental anos finais, com vistas ao letramento literário e à consolidação de conhecimentos teóricos que embasem a prática educacional.
Para a realização de tal objetivo, apresentam-se como objetivos específicos: a) mapear contribuições da literatura infantojuvenil, identificando obras, estudos e teorias que abordem aspectos específicos para a formação leitora de alunos do Ensino Fundamental anos finais, considerando elementos da narrativa, como enredo, personagens e linguagem; b) Identificar práticas pedagógicas eficazes no ensino de literatura infantojuvenil, revisando fontes bibliográficas que descrevam estratégias pedagógicas recomendadas, identificando como diferentes metodologias e abordagens podem ser aplicadas para maximizar os impactos no ensino, bem como identificar os possíveis desafios e soluções na implementação dessas práticas; e c) verificar a eficácia do ensino de Cecília Mazarelle Matos Bezerra / Assuério Marcos Alves 10 literatura infantojuvenil orientado pela BNCC, com vistas ao letramento literário, a partir de contribuições
teóricas e pesquisas já realizadas, de forma a identificar habilidades e competências relacionadas ao desenvolvimento crítico, à criatividade e à imaginação dos estudantes. Para tanto, como fundamentação teórica, no que diz respeito à origem, evolução e uso na escola da literatura infantojuvenil, recorreu-se a Zilberman (2003), Colomer (2003) e Soares (2011).